“太棒了！我被评为了校园之星”。固阳县团结巷小学五年级李耀晨同学看到榜单上自己的头像，高兴地跳了起来。“他乐于助人”“他热爱学习”“他多才艺”“我也要向他学习！”对于李耀晨 ，同学们这样评价。

培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?这三个环环相扣的问题，是当前教育的根本问题，也是“人才培养”的终极问题。固阳县团结巷小学探索实施学生“5＋N”星级评价改革试点工作，开发线上评价系统，通过构建科学的学生评价体系，走出唯成绩评价学生的困境，全面提高学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。

“5”表示德智体美劳五育并举，“N”表示学生在德智体美劳基本面以外的能力、爱好、特长。

如何评价？智慧评价，学校借助线上“5+N”星级评比评价系统，教师动态评价学生日常表现、家长及时上传学生日常家庭表现和社会实践成果、同学组建小组互评、让评价的过程可视化、让学生的成长数据化。多元评价，坚持“五育”融合，秉持“让每个生命闪闪发光”的育人理念，从“明礼，乐学，有志，多能”四个维度，设置班级之星，建构多元评价体系，促进学生全面发展。学业评价，实行等级制，细化各门学科等级评价标准，清楚的反映出学生优势与不足，引导学生进行有针对性的学习。通过对每一位学生做出立体式的综合评价，让每个学生都能够找到自己的闪光之处，获得自信和价值感。

走到二年级一班的班级门口，映入眼帘的是班级风采栏，风采栏上正展示着本周评选出的“班级之星”，下课铃声响起，同学们就争先恐后的看看这周有谁“上榜”、为什么上榜。该校还设置了校园之星“荣誉榜”，每月开展“榜样的力量·做最好的自己——校园之星”评比表彰活动。“我要好好表现，争取做‘班级之星’‘校园之星’！”通过评比活动，学生们你追我赶的劲头在各班级间传递，从而唤醒孩子们的内驱力，让孩子们从“要我做”变成“我要做”。

“以过程评价、结果评价与增值评价相结合的形式， 推行去分数化的等级制评价，对每一个孩子的发展多元评价，既发挥了评价的诊断功能，也强化了评价结果的运用，进一步提升教育质量、促进学生全面发展和健康成长。”团结巷小学校长付元丽说。